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為期兩天的聚仁堂集團(tuán)教職工培訓(xùn)于8月24日上午在金太陽教育集團(tuán)拉開了序幕，8月25日下午在南昌育山中學(xué)圓滿落下帷幕。兩天的時(shí)間，安排了6場專題講座，干貨滿滿，參訓(xùn)教師深感享受了一場視聽盛宴。參訓(xùn)教職工都十分珍惜集團(tuán)提供的這次充電、加油機(jī)會，認(rèn)真聽，認(rèn)真記，積極與培訓(xùn)老師互動，每一場培訓(xùn)都取得了實(shí)實(shí)在在的成效。

集團(tuán)院校管理部對本次培訓(xùn)作了精心策劃，內(nèi)容豐富，集團(tuán)所屬各高中學(xué)校的教師參加新高考背景下的課堂教學(xué)培訓(xùn)，各學(xué)校的班主任參加班主任培訓(xùn)，各學(xué)校有課題申報(bào)及想要開展課題研究的相關(guān)教職工參加課題培訓(xùn)，各學(xué)校資產(chǎn)管理相關(guān)人員參加了資產(chǎn)管理培訓(xùn)。新高考背景下的課堂教學(xué)專題下有3場專題講座：“四新”背景下的教學(xué)方式改革及備考策略、新背景下高效課堂、高效課堂落地之導(dǎo)學(xué)案的使用與優(yōu)化，分別由金太陽教育集團(tuán)專家李長建、山西忻州市一中原副校長呂羨平、金太陽教育集團(tuán)專家劉亞平3位老師主講。

李長建老師

首場報(bào)告是李長建老師主講的《“四新”背景下的教學(xué)方式改革及備考策略》。李長建老師開篇釋義，詮釋了“四新”含義：新評價(jià)、新高考、新課標(biāo)、新教材。講座中，李長建老師闡釋了核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的高考命題模型，新高考對教師提出的三大挑戰(zhàn)，重點(diǎn)高中提升教學(xué)質(zhì)量的五大措施等理念，強(qiáng)調(diào)靠傳統(tǒng)“現(xiàn)行套路教學(xué)”已經(jīng)得不到高分了，靠“刷題訓(xùn)練”也得不到高分了，單純依靠知識教學(xué)更得不到高分了，要用新高考、新課標(biāo)、新教學(xué)、新評價(jià)的全新理念，開展學(xué)科教學(xué)和跨學(xué)科教學(xué)，實(shí)現(xiàn)真實(shí)學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)。

呂羨平老師

呂羨平主講的專題報(bào)告，以忻州一中等學(xué)校課堂教學(xué)改革為案例，從新高考下課堂教學(xué)理念的改變、讓學(xué)生真正動起來的高效課堂等方面進(jìn)行了詳細(xì)講解。長達(dá)兩個多小時(shí)的講座，呂老師以風(fēng)趣幽默的語言、一個個貼近課堂的鮮活案例，點(diǎn)燃了在場老師課堂改革的熱情。

劉亞平老師

劉亞平老師主講的導(dǎo)學(xué)案的使用與優(yōu)化，重點(diǎn)講解了依據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況來進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的編寫和使用。他指出導(dǎo)學(xué)案的作用是由“教”變?yōu)椤皩?dǎo)”，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化。

劉亞平老師主講的導(dǎo)學(xué)案的使用與優(yōu)化，重點(diǎn)講解了依據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況來進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的編寫和使用。他指出導(dǎo)學(xué)案的作用是由“教”變?yōu)椤皩?dǎo)”，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化。

王建老師

為進(jìn)一步提升集團(tuán)學(xué)校年級管理與班級管理水平，本次培訓(xùn)安排了湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)王建老師作班主任工作專題講座。王建老師圍繞著班主任育人策略與藝術(shù)這一主線，詳細(xì)闡釋了要“建構(gòu)育人理念體系，在理論上完善自我；攜手全員合作育人，在行動上團(tuán)結(jié)伙伴；組織活動靈動育人，在形式上豐富載體；激發(fā)內(nèi)驅(qū)心理育人，在根源上催生動力”育人新方法，讓大家聽后“眼睛為之一亮”“精神為之一振”。

課題專家王躍

25日下午，在南昌育山中學(xué)大會議室舉行的課題培訓(xùn)，主講人是課題專家王躍，他是集團(tuán)學(xué)校老師的“老朋友”，他講座的最大的特點(diǎn)就是接地氣，對教師們做課題指導(dǎo)性強(qiáng)。在提問互動環(huán)節(jié)，王躍老師對教師提出的具體問題一一進(jìn)行了詳細(xì)的解答，讓大家覺得以后作課堂研究有很強(qiáng)的方向感。

投稿人：雷杰能

投稿單位：資源運(yùn)營中心