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在剛剛落下帷幕的育山高級中學運動會上，周小英老師參加了400米長跑，她的學生在旁邊高聲地為她吶喊助威：“小英——，加油———”，聽著學生的高呼聲，周小英感到格外親切。“我在知行中學工作的時候，學生叫我‘周媽媽’，我來育山中學后，學生稱我‘小英姐’，運動會上學生直接叫我的名字，我感到好溫馨啊。”周小英笑著說。

一滴水折射出太陽的光輝，透視這個細節，可以看出周小英老師與學生是多么親密。然而，融洽的師生關系的建立非一朝一夕之功，需要老師用心用情去澆灌培育。

周小英剛來育山高級中學的時候，接手的是一個比較差的班，學生自由散漫，班級凝聚力不強，要從根本上轉變班風，帶好這個班真不容易。但周小英堅信“只要我真心的愛我的學生，我的學生就會真心愛我，我的班就能夠帶好。”

周小英從抓學生周末到校入手，砍出了來學校工作的“第一板斧”。學校規定周日下午學生必須到校，很多學生找借口待在家里不來，有的家長也和孩子一起編造理由請假。周小英挨個兒給家長打電話，嚴厲地批評家長的這種做法，耐心細致地與學生家長算了一筆賬：“周末晚上孩子在學校學習最少可以記20個英語單詞吧？一年下來，孩子可以輕輕松松地記3000多個單詞，一兩年下來，孩子的英語水平不是有很大的提高嗎？你們家長這樣讓孩子在家里玩，不是耽誤了孩子嗎？我的這番話可能不太好聽，但我是真心為孩子好啊！”家長一配合工作，情況立馬改變，學生都能夠在周日下午來校，而且產生了連鎖反應，原來早讀人數總是到不齊，現在是一個都沒有少

有教無類是周小英的教育理念之一，她從不放棄任何一個學生。班上一名男生，在他讀初三的時候爸爸病逝，心靈受到很大的創傷，所以任何人一提起他爸爸他就發毛；他在上課的時候，有時會睡覺，老師一管他，他就發毛，他成為一個“問題學生”。

• 周小英用“跟蹤”的辦法反反復復找這個學生談心，進行教育疏導工作。一次，周小英表揚他的字寫得很漂亮，可他不買老師的賬：你這不是在捧殺我嗎？周小英認為，該生處于青春叛逆期，不能與他犟著來，應該用愛慢慢地去融化他心頭的堅冰。在她一次又一次的“跟蹤”中，該生慢慢地醒悟過來，變得能夠聽課，能夠做作業，在路上碰到了老師也會大聲地打招呼。

• 在周小英看來，自己能夠帶好班“跟蹤”非常重要，反反復復跟蹤做思想工作是當做好班主任的秘訣之一。

• 班上有一個女生，爸爸在國外務工，媽媽在外地工作，爸媽因為長期不在她身邊產生虧欠心理，所以總是給她很多的錢花，讓她養成了花錢大手大腳的習慣，而且她本人也偷偷地去外面兼職，以賺取更多的零花錢。

• 她曾聲稱自己有郁抑癥,想自殺。周小英通過仔細觀察發現她沒有郁抑癥，只是想玩手機（不愿上交手機）的一個借口，因為學校對學生使用手機管理非常嚴格。同樣是用“跟蹤”辦法，周小英反反復復地做她的思想工作，讓她從懵懂中走出來。一次月考成績出來后，周小英發現她的成績還可以，就趁熱打鐵：“你現在讀書不太用功，輕輕松松都考了300多分；如果你像別人一樣刻苦的話，那可不得了啊！”周小英一次又一次不厭其煩的教育引導，讓她慢慢地改變了原來的自己，現在她能夠堅持每天到校上課和參加每一次的考試，在慢慢地進步。

因為真心愛每一個學生，所以周小英對工作非常投入。班上的任何一個學生，她都能夠清楚其優點與缺點，有的家長很驚訝：你比我這個做家長的更了解孩子。家長更為感激的是，在周小英老師的循循善誘下，自己孩子變得越來越好了。一位家長發微信給周小英說：“孩子以前滿口臟話，自己的衣服都不洗，天天化妝，我都感覺突然兩個月變的（得）這樣好了。真心感謝周老師！”

愛教育、愛學生是周小英的初心，所以她把人生的坐標鉚定在教育上，努力讓自己成為學生喜歡的老師。為了心中的夢想，她的學歷不斷提升，專科、本科、研究生，她工作的足跡也總是緊貼教育行走，初中、高中、大學，她這一生只為教育一事而來。

投稿人:雷杰能、汪夢清、徐悅

投稿單位：南昌育山高級中學